近年来，衡东县将大数据引入教育扶贫工作中，利用信息化手段和相关配套措施，在全国首创“一键式”精准助学模式，对建档立卡贫困学生进行精准识别、精准匹配、精准帮扶与精准控辍，确保教育扶贫政策精准落实到位。此举被中央电视台新闻联播、教育部官网、红网、《衡阳日报》等媒体重磅报道，并在全省学生资助管理工作座谈会上作经验介绍。省教育厅多次到我县考察“一键式”系统，并在此基础上开发了全省“一单式”信息系统。

依托“大数据”，信息管理“一键操盘”。教育扶贫数据涵盖几十项内容，以前信息的采集、报送、比对程序复杂，基层单位苦不堪言，工作费力且质量不高。为改变传统数据采集方式中存在的不规范、不精准、更新慢的现状，2017年县教育局运用“互联网+”，自主研发了“一键式”教育扶贫数据库管理软件系统，实现了扶贫数据实时管理、动态更新。一是拆除部门“隔离墙”，实行信息共享。县教育局与民政、扶贫办、残联等部门打破信息壁垒，做到数据资源互通共享。借助全国学籍系统，分学段、分类别与部门数据库进行数据匹配，从全县所有学生信息中筛选出扶贫最有效的信息，建立起更全面、更精准的家庭经济困难学生数据库，防止“被遗漏”“被贫困”。二是打通上下“天花板”，实施动态管理。“一键式”系统先后改进了9个版本，高度集成，简单易用。软件可以自动比对、匹配建档立卡学生，受资助学生享受的扶贫补助项目信息一目了然，还可以清楚地了解学生贫困类别、分布村镇、控辍保学等情况。管理系统设置县、乡和学校三级管理用户，分级管理。全县建档立卡贫困户的数据由县级用户导入软件后台，乡镇和学校用户在软件界面可通过“对比建档立卡户信息键”核查建档立卡学生信息，并可根据乡镇、学校、年级、建档立卡种类等分类统计，基层学校还可以随时更新和修正扶贫对象信息，实现了数据“一键”报送、“一键”查询、“一键”汇总。三是提升软件“智能度”，实现自动纠误。数据库收集建档立卡家庭经济贫困学生信息共42项，涵盖学生的就学信息、户主信息、帮扶责任人信息等。同时，系统内部有自动验证身份证号码、姓名等重要信息的功能，软件会自动把隐藏的不规范、多余的符号清除掉，一旦发现错误信息，系统将自动纠错，有效避免人员数据信息填报重复、信息不完整等情况。目前，该系统数据准确率达到了100%。

开展“大走访”，精准甄别“一丝不苟”。数据筛选、匹配完成后，为确保系统筛选出来的教育扶贫对象真实有效，县教育局通过大走访、大比对，对贫困学生家庭进行实地考察、精准甄别。一方面，“走访摸底”精准采集。今年，县教育局开展教育脱贫攻坚“大宣传、大走访、大排查”和“两不愁三保障”集中攻坚等活动，按照“家底清，措施准，见效快”要求，各学校派出2名行政人员进村，和乡镇驻村干部、村组干部、结对帮扶责任人一起，对全县近万户建档立卡贫困家庭逐户上门走访，填写《衡东县建档立卡家庭在籍学生信息采集表》，核实其贫困情况，做到精准甄别。另一方面，“线上线下”精准对接。“线上”即“一键式”系统对摸排上来的信息进行在线匹配，并通过省“一单式”系统反馈的数据与我县“一键式”系统学校上报数据进行核对，匹配一个，对接一个。只要在“一键式”系统中轻点鼠标，受助学生的信息和资助明细一目了然。“线下”即通过学校对贫困学生进行精准对接，在大走访中，老师要详细排查建档立卡贫困家庭学生就学和受助情况，对于排查过程中发现的辍学和资助政策未落实情况，形成建档立卡贫困家庭教育扶贫问题清单，并立即进行整改。比如，今年下学期，吴集镇泉新完小学生小金（化名）就是“一键式”精准助学的受益者。小金患有先天性残疾，通过数据匹配、走访甄别，小金被纳入教育扶贫数据库。在大走访中，老师发现小金有辍学念头，于是多次上门和小金父母沟通，并针对小金的特殊情况“送教上门”，陪他一起学习、玩耍、聊天等，最终说服小金重返校园。

落实“大帮扶”，政策落实“一个不漏”。精准甄别扶贫对象后，我县通过落实分类管理、结对帮扶、叠加资助等措施，保证每个贫困学生享受到政策范围内最大程度资助，实现了义务教育阶段“建档立卡适龄儿童100%就学”“建档立卡学生100%享受教育扶贫政策”的“双百”目标。一是创新分类，管理“全纳入”。县教育局全面精细梳理贫困学生家庭致贫原因，在国家划分的建档立卡学生等四大类基础上，新增城镇低保家庭学生、事实无人抚养儿童、孤儿、烈士子女、残疾人子女（学生）、城市特困供养学生、建档立卡困难职工子女，将贫困学生划分成十一大类，纳入“一键式”系统，有效防止家庭经济困难学生资助“被遗漏”。二是精准结对，帮扶“一对一”。根据数据库学生名单，十一类家庭经济困难学生在享受教育扶贫政策基础上，县教育局安排教师与学生进行“一对一”帮扶，对学生进行爱心资助、送教上门、心理辅导等。欧阳遇实验中学高一学生辉辉（化名）是一名建档立卡贫困学生，由该校老师黄雄泉负责“一对一”帮扶。从辉辉初三开始，黄雄泉老师每月私人资助1200元作为他的生活费，并且经常去辉辉家做家访开导他。我县还有很多像辉辉这样的学生在老师“一对一”帮扶下，不仅学习成绩大幅提高，性格也开朗了很多。三是政策叠加，资助“多管道”。综合运用“减、免、补、奖”等办法，按最高标准给予资助。除国家政策资助外，我县还充分利用县内“补天窗”资金进行帮扶。三年来，县级专项扶贫资金共安排1426万元用于“补天窗”“补短板”，补助建档立卡家庭经济困难学生。同时，动员社会力量广泛参与捐资助学，共汇聚社会各界爱心善款800余万元，有力的助推了教育扶贫。

总监审：姚卜成
监　审：韩世雄
责任编辑：朱峰