黄佳丽带领其他志愿者来到村民家调研。韦湘忠 摄 

党的二十大提出，教育是国之大计、党之大计。聚焦教育强国建设，必须把教育事业放在优先位置，高度重视农村教育。7月13日至7月26日，由中国农业大学学子和湖南省平江一中毕业生组成的“逐光筑梦”实践队湖南省岳阳市平江县三阳乡清水中学开展了“三下乡”支教活动，致力于解决三农问题的同时，也努力弥补乡村教育资源的不足。给清水中学的同学们带来了为期两周的暑期夏令营，旨在帮助乡村学生接受更好的教育，促进乡村教育振兴。 

入乡支教，激发学生求知兴趣 

据了解，参与本次暑期夏令营学生共计80名，均为七、八年级的初中学生。为确保支教活动能够顺利开展，在活动开展前期，队内担任教学组长的韦湘忠通过对学生家长线上采访，并和当地学校校长沟通交流了解到，实践地清水中学的学生多为农村留守儿童，年龄在12-15岁之间。根据他们的年龄特征和学习需求，制定活动计划，合理安排文化理论课程，设置了自然科普、传统文化、美术书法等课程，注重培养学生的学习兴趣的同时，也关注学生个体的发展，激发学生求知兴趣，助力乡村教育发展。

“助学不仅是帮助学生学业发展，还要关注学生的心理健康成长。”韦湘忠在设计夏令营课程时就注重到对学生的多方面帮扶，根据学生的实际情况，围绕“三高四新”美好蓝图设计实践，帮助实践队更好地服务于平江县清水中学。

同学们在和志愿者学习国画艺术。寇荟谨 摄 

走访调研，助力教育资源优化 

“对于我们当代青年而言，社会责任感是最需要具备的特质，我认为在教育的同时也要了解当地的情况才是一次合格的社会实践。”队长张鑫淼在大学暑期前主动申请加入中国农业大学烛光社“逐光筑梦”暑期夏令营计划，主动担任队长职务协调其他高校学子共同开展“三下乡”支教活动，以实际行动助力乡村教育发展。

在张鑫淼的带领下，中国农业大学“逐光筑梦”实践队的志愿者们从课堂教学走入乡村调研，了解乡村教育实际情况，宣传农村学生的升学政策，并为学生家长提供升学规划分析，以支持帮助乡村教育事业的发展。

开展调研的第三天，后勤组组长黄佳丽仍带着一行小队前往清水中学旁的山间小巷进行调研，她说“我是在乡村长大的孩子，我觉得只有多深入基层，了解乡村教育实际情况是什么，才能针对性地补充乡村的教育资源。”队伍中还有很多像黄佳丽这样，从乡村走出去又带着使命和热情回到乡村，他们用实际行动践行团队的信仰，在乡村的一线播撒希望、奉献爱心。

学生们书写的活动感想和反馈意见。寇荟谨 摄 

后期回顾，关注留守儿童发展 

据悉，在支教夏令营的最后一天，实践队队员们收集了学生们夏令营的感悟和心得，进一步了解到乡村教育面临的挑战和需求。他们还认真分析了乡村调研报告的信息和反馈，深入思考乡村教育资源的不足和不完善之处。

“我觉得教育不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的身心发展，创设积极的学习环境。”“我发现通过提供积极的反馈和鼓励，这些孩子能够克服自我怀疑的负面心态，从而激发自己的自信和学习动力。”在中国农业大学马克思主义学院张晓红教授的指导下，队员们相互交流实践心得，进行了反思与分析，并提出了改进的建议和措施，撰写了一份详细的实践总结报告。通过这份总结报告，结合乡村调研报告的分析结果，实践队希望能够在未来的实践中进一步完善教学计划和实践设计，以更好地满足乡村学生的需求和期望。更加成熟、有效地开展支教活动。

“‘逐光筑梦’：爱心助学，筑梦乡村振兴”——是他们始终贯彻的宗旨。队员们表示，他们将再次出发，继续投身到爱心助学的志愿实践中，为乡村学生带去更多的希望和机遇，为乡村振兴贡献自己的力量。 

“逐光筑梦”实践队队员们在清水中学教学楼前的合影。寇荟谨 摄 

“三下乡”活动是一项跨世纪的民心工程，提高乡村百姓的思想道德和科学素养，为乡村发展注入动力，同时也为高校青年学子提供了一个深入基层、用心思考、学以致用的平台。“逐光筑梦”实践队会继续践行团队的宗旨，扎根祖国的大地，深入基层奉献，以教育帮扶助力乡村振兴。

总监审：姚卜成
监　审：韩世雄
责任编辑：朱峰